Miksi juuri EASEL ?

EASEL on ohjauksen työmuoto, joka keskittyy kohtaamisen dynamiikkaan, minä - sinä - suhteiden (henkilökohtaisten ja ammatillisten) rakentamiseen ja sosiaalisten tunnetaitojen tietoiseen vahvistamiseen omalla kohdalla, omien lasten kasvun tukena ja ihmissuhdetyön ammattilaisena. EASEL harjoittaa tunnistamaan kuka minä olen ja mitä tapahtuu kun kohtaan toisia ihmisiä, uusia tilanteita, erilaisia ympäristöjä jne. EASEL treenaa käyttämään vuorovaikutustilanteissa oman 50% mahdollisimman tehokkaasti ja pysymään tasapainossa niissäkin tilanteissa kun ponnistelumme ei tuota toivottua lopputulosta. Johonkin yhteisöön kuulumisen tarve on meissä ihmisissä kaikkein syvin perustarve, johon suhteutuvat kaikki muut - turva, ilo, vapaus ja autonomia, vaikutusvalta ja kompetenssi, itsensä toteuttaminen jne. Elämä on pitkälti tasapainoilua oman identiteetin rakentamisen, säilyttämisen ja menettämisen välillä. Jung kirjoitti hyvin, että ihminen liittyy ryhmään aina identiteettinsä kustannuksella. Jokainen kohtaaminen muokkaa myös minua, mutta myös rikastaa. Tunnetaidot auttavat nimenomaan tulemaan toisten yhteyteen vaarantamatta tasapainoaan tai hukkaamatta itseään. EASELin keskeisiä teemoja ovat siksi esityisesti

• kontaktin ja aidon yhteyden syntymisen ja tietoisen synnyttämisen dynamiikka, minä - sinä - suhde.   
• mistä syntyy hyvä ystävyys, kestävä parisuhde, vaikuttava vanhemmuus, hyvä opettajuus, terapeuttinen suhde, ansaittu johtajuus ilman dominointia. 
• itsetuntemuksen ja itsehallinnan vahvistaminen, sosiaalinen tilannetaju ja empatia, vuorovaikutustaidot. Miten vanhempana tai ammattilaisena tuen sosiaalisten tunnetaitojen ja mentalisaatiokyvyn vahvistumista. Miten treenaan omiani.
• molemminpuoliseen kunnioitukseen, luottamukseen, aitoon kommunikaatioon ja välittämiseen perustuvien suhteiden rakentaminen ja suojaaminen oman ikätason mukaisesti, yksityiselämässä ja työssä, ammattilaisena ihmissuhdetyössä. Mitä suhteemme tässä vaiheessa kestää rikkoutumatta. Rajat, vastuullisuus.  
• yhteisöllisyys. Miten perheessämme, koulussamme, työyhteisössämme, nuorisokodissa jne. toimin niin, että ihmissuhteista johtuvat stressihormonit laskevat ja kaikki voivat, suoriutuvat hommistaan ja kestävät elämään kuuluvia muita haasteita paremmin. Miten ilmapiiri saadaan esim. koulussa levollisemmaksi ja yhteisöllisyys sellaiseksi, että kiusaaminen ja käytöshäiriöt ennaltaehkäistään mieluummin kuin kehitellään keinoja puuttua kun haaveri on jo tapahtunut. 

Tarve tunnetaitojen tietoiseen ja tavotteelliseen vahvistamiseen on kasvanut, mutta erilaisia näkemyksiä esiintyy siitä miten se pitäisi toteuttaa. Nykyarjessa kaiken ikäisten ihmisen yhteys omaan suojaavaan tunne-elämään häiriintyy helposti. Koulujen tunnekasvatusohjelmista huolimatta ongelmat jatkuvat, työelämässä uupuvien määrä kasvaa, terapiat ja työnohjaukset eivät systemaattisesti näyttäisi vastaavan kaikkien asiakkaiden tarpeisiin, ja samaan aikaan näkyy toisaalta yhteiskunnan arvojen koveneminen ja toisaalta syrjäytymiskehityksen jatkuminen. Tästä voidaan päätellä etteivät nykyiset toimintatavat yksin vastaa kaikkien tarpeisiin, vaan uusia työmuotoja ja lähestymistapoja tarvitaan. EASEL yhdistää tutkitusti tehokkaiksi osoitetut elementit ja työmuodot. 

• jos tv on rikki, leivänpaahtimen korjaaminen ei auta. Minkä tahansa työmuodon ja keskusteluavun vaikuttavuus on huono, jos ei puhuta oikeista asioista. Jotta oikeisiin asioihin päästää, asiakkaalla on oltava riittävän turvallinen olo, jotta ei tarvitse suojautua, ja riittävä haaste, jotta aivojen otsalohko napsahtaa päälle ja luova ajattelu ja uuden oppiminen tulevat ylipäätään mahdolliseksi. Muuten puhutaan "seinille" ja mahdollisesti myös asian vierestä. Asiakas ehkä nyökyttää ja lähtee innokaasti, mutta vain tullakseen toistuvasti takaisin seuraaviin tapaamisiin samojen pulmien ja vanhojen ajatuskuvioidensa kanssa. EASEL - ohjaajat treenaavat jo koulutuksessaan turvallisen mutta haastavan "winnicottilaisen siirtymätilan" rakentamista ja ydinkysymysten selvittämistä yhdessä asiakkaan kanssa. He myös harjaantuvat havaitsemaan milloin ohjattavan itsetuntemus ei ehkä vielä ole riittävällä tasolla tuottamaan hänelle objektiivista informaatiota itsestään tai kulloisistakin arjen tilanteista, ja osaavat kokemuksellisten työkalujen ja harjoitusten avulla auttaa asiakasta tutustumaan itseensä lisää.
• Tunnetaitojen vahvistamisen tulee olla tietoista, tehokasta ja tavoitteellista, mutta luonteva osa muuta ohjausta, valmennusta tai terapiaa. Erillinen tunnetaitovalmennus ei mitenkään pysty tavoittamaan kaikkia, vaan jokaisen ihmissuhdetyötä tekevän tulisi saada riittävät valmiudet ohjata myös sosiaalisten tunnetaitojen ja yksilön mentalisaatiokyvyn vahvistamista osana omaa muuta työtään. Samoja taitoja tarvitaan vanhemmille. Yhteiskunnan näkökulmasta pidämme mielessä, että työelämä niin kuin yhteiskuntakin muodostuvat meistä aikuisista. Meistä hyvin monella on myös lapsia. Oikein ohjattu sosiaalisten tunnetaitojen tietoinen vahvistaminen esim. osana työnohjausta tai työyhteisökoulutusta vaikuttaa siten nopeasti myös laajemmin.    
• Koska millään yksittäisellä työmuodolla tai ammattikunnalla ei näyttäisi olevan hallussaan Viisasten Kiveä, EASEL kokoaa yhteen useiden vaikuttavaksi tiedettyjen terapia- ja ohjausmenetelmien keskeiset elementit.  EASELin ohjauksen yleisten periaatteiden viitekehyksessä vaikuttavat erityisesti sosiaalikonstruktionismi, dialogisuus, ratkaisukeskeisyys ja narratiivisuus, sosiodynaaminen ohjaus, perheterapia, vuorovaikutteinen kehityspsykoterapia DDP, DKT ja mindfulness, symboli- ja metaforatyöskentely, sekä elämys- ja Montessori-pedagogiikka. Työmuodon periaatteita ja työkaluja peilataan jatkuvasti eri alojen tutkimustuloksia ja ohjaajien käytännön kokemuksiin. 
• Jotta EASEL on oikeasti sovellettavissa moneen, se on ennen kaikkea menetelmä ja ohjauksen näkökulma, jolla pyritään EASELin yleisiin tavoitteisiin osana muuta ohjaus- tai terapiatyötä. Jokainen ohjaaja soveltaa sen omaan työhönsä, oman näköisekseen. Kyse ei siis ole mistään keittokirjamallista, vaan oman ihmissuhdetyön vaikuttavuuden vahvistamisesta. Siksi EASEL on yhtä monen näköistä kuin on ohjaajiakin, mutta kaikkien työ on myös tunnistettavissa selkeästi EASELiksi näkökulmasta, arvopohjasta, tietyistä ohjauksen periaatteista, käytetyistä työkaluista ja prosessien rungoista. Yleiset tavoitteet on auttaa ohjattavaa vahvistamaan itsetuntemustaan, itsehallintaansa, sosiaalista tilannetajua ja empatiaa, vuorovaikutustaitoja, sekä vastuullista päätöksentekokykyä. 
• EASEL on sovellettavissa ohjaajan omaan koulutustaustaan, asiakaskuntaan ja viitekehykseen. Asiakkaan yksilölliset tarpeet määrittävät tapaamisten muut tavoitteet ja reflektoinnin näkökulman.  Työmuotoa voidaan soveltaa elämysmatkailupalveluista vanhustyöhön, työnohjauksesta esimies- ja henkilöstön coachingiin, opetuksesta nuorisotyöhön, perhetyöstä terapiaan, lastensuojelun ennaltaehkäsievästä työstä laitoshoitoon ja kaikessa niiden välillä. Yhtälailla urheiluseuroissa, talleilla ja koirankoulutuskentillä lapsia ja nuoria ohjaavilla aikuisilla on suuri vastuu siitä mitä he mallintavat. Lasten ja nuorten valmentajat ja ohjaajat voivat hyödyntää työmuodon periaatteita vahvistaakseen oppimistuloksia, pystyäkseen entistä paremmin kohtaamaan oppilaidensa oppimisen esteitä, turhautumista ja pelkoja, sekä tukeakseen omassa työssään peruskoulunkin opetussuunnitelman perusteisiin kirjatun tunnekasvatuksen tavoitteita.
• EASEL  - ohjaustyö on tunnistettavissa sen sisältämistä elementeistä ja ohjauksen näkökulmista. Ollakseen EASELia, tapaamisessa tulee olla alkukeskustelu tavotteiden ja tutkittavan teeman kirkastamiseksi. Siinä tulee jakaa psykoedukatiivista tietoa ja tunnetyökaluja validoimaan ohjattavan omia kokemuksia, poistamaan mahdollista häpeää normalisoimalla asioita, sekä lisäämään ohjattavan edellytyksiä laajentaa ajatteluaan ja ymmärrystään itsestään ja toisista. Jos omistaa vain keltaisia legopalikoita, ei voi rakentaa taloonsa vihreää kattoa. Jos ohjaajalla on enemmän palikoita, olisi epäkunnioittavaa tiedon panttaamista ja eräänlaista vallankäyttöä olla laittamatta niitä pöydälle ohjattavankin saataville.  Esimerkki tällaisesta on vaikkapa kognitiivisen emootioteorian "popularisoiminen" juttelemalla kuinka meidän uskomuksemme, kokemuksemme ja motiivimme vaikuttavat siihen miten reagoimme vaikkapa karhuun metsässä. Luontovalokuvaajalla voi olla hyvin erilainen suhtautuminen kuin itsellä. Samalla tavalla me usein uskomme tietävämme millainen joku ihminen on tai miksi nuori teki niin kuin teki. Menemme tilanteisiin oman käsikirjoituksemme ja ennakkoasenteemme kanssa emmekä ehkä kuule toisen viestejä niinkuin hän ne tarkoittaa vaan reagoimme oman näkemyksemme pohjalta.     
• EASELissa panostetaan tietoisesti ja harkitusti myös tapaamisten fyysiseen ja esteettiseen ympäristöön. Arvostettu stressi- ja tunnetutkija R.S.Lazarus nimesi esteettisten, vaikuttavien kokemusten synnyttämän ilon empaattisiin tunteisiin yhdessä kiitollisuuden ja myötätunnon kanssa. Taiteen, luontoelementtien ymv. vaikutus hyvinvointiin, stressiin ja mielialaan on useilla tutkimuksilla osoitettu.    
• EASEL - ohjaaja on koulutettu tukemaan aidon, luottamuksellisen ilmapiirin ja asiakaslähtöisen yksilöohjauksen toteutumista myös isossa ryhmässä.  Ryhmätyöskentely on taloudellisempaa, ja se on myös erityisesti perusteltua sosiaalisten tunnetaitojen vahvistamisen ja tutkimustulosten valossa. Samalla asiakaslähtöisyys sekä ohjaajan ja ohjattavan tasa-arvoisuus ovat EASELissa luovuttamattomia arvoja. Tutkitusti tehokkaissa tunnetaitovalmennuksissa yhdistyvät yksilöllinen palaute ja ryhmäkeskustelut kokemuksellisuuteen ja psykoedukaatioon. Nämä elementit ovat myös EASEL - ohjelmissa. EASEL on lisäksi suunniteltu niin, että ohjaus on räätälöitävissä jokaisen asiakkaan henkilökohtaisiin tavoitteisiin ja tarpeisiin, temperamenttiin, kehitysvaiheeseen, henkilökohtaiseen historiaan kulttuuritaustaan.  Koska sosiaaliset tunnetaidot ovat ihmisyyden ydintä ja edellyttävät aitoa läsnäoloa, EASELissa kaikessa panostetaan aitouteen. Aitoon läsnäoloon ja dialogiin, ja aitoihin kokemuksellisiin aktiviteetteihin, joissa syntyviä aitoja ajatuksia ja tunteita päästään käsittelemään siinä hetkessä.   
• EASELin kokemukselliset vuorovaikutusharjoitukset ilman sanoja kommunikoivien EASEL- hevosten ja koirien kanssa ovat todellinen mestarikurssi. Otetaan sanat pois ja treenataan sanatonta viestintää (tunneviestintä, intuitio, intentio, kehonkieli),  jonka  katsotaan muodostavan noin 90% ihmistenkin välisestä viestinnästä. Me vain olemme niin keskittyneitä sanoihin, että muun vaikutus hämärtyy kunnes joku valehtelee. Silloin useimmat meistä tunnistavat ristiriidan valehtelijan viestinnässä. Ja usein huomaamme toisen kyllä olevan vain osittain henkisesti läsnä, kuuntelevan huonosti jne. mutta emme kohteliaasti sano mitään. EASEL - eläimet antavat välittömästi palautteen. Nykyiset koirat ja hevoset ovat sellaisten yksilöiden jälkeläisiä, jotka ovat tuhansien vuosien ketjussa osanneet riittävästi ymmärtää ja kommunikoida ihmisten kanssa että ovat  yleensä säilyneet hengissä ja saaneet jälkeläisiä. Maailman noin 4300 nisäkäslajista on vain parikymmentä kesytetty kotieläimeksi asti. Nykytiede täydentää kuvaa tuloksilla, joissa kaikkien tutkittujen nisäkkäiden aivoista löytyvät samat aivoalueet, vuorovaikutuksessa tarvittavat solutyypit jne. sekä parituhatvuotisen maailmankuvamme torjumat älykkyys ja tunteet. EASELissa keskitytään aktivoimaan Jan Pankseppin identifioimista kaikille nisäkkäille yhteisistä neurologisista radoista hoivaa, tutkimista/etsimistä ja leikkiä.   
• EASEL - ohjelma tarjoaa mallin, jossa ohjaajan, asiakkaan ja mahdollisen eläintyöparin välinen suhde on keskeinen, ohjelma strukturoitu ja työskentely tavoitteellista ja arvioinnin kohteena. Ohjelma rakentuu portaittain etenevistä ohjatuista psykoedukatiivivista työkaluista ja erilaisista aktiviteeteista, joihin voi kuulua ohjaajan erikoistumisen perusteella eläinavusteisia vuorovaikutusharjoituksia työhön koulutetun hevosen tai koiran kanssa. Eläintyöparin läsnäolo ei ole välttämätöntä ja eläinavusteiset harjoitukset ovat vahvuudeltaan sellaisia, että 10 minuutin harjoituksesta riittää prosessoitavaa usein tunniksi. Myös psykoedukatiiviset työkalut ovat kokemuksellisia ja toimivat yhtä hyvin toimistossa kuin luonnossakin. Harjoituksissa ja niiden purkamisessa opitaan itsestä ja omista toimintatavoista, asenteista, ongelmanratkaisun tyyleistä jne., kehitetään tunne- ja sosiaalisia taitoja sekä saadaan mahdollisesti korjaavia kokemuksia, osaamista ja ideoita siirrettäväksi arkeen. 

Suhteen rakentamisen prosessi etenee EASELissa seuraavien välitavoitteiden kautta 

tietoinen läsnäolo ja kohtaaminen välttäen ennakkoasenteita - kunnioitus - kommunikaatio - luottamus - hoiva - etsiminen/tutkiminen - leikki -  ansaittu "laumanjohtajuus" (aseman niin vaatiessa) 

EASELin eläinavusteisen työskentelyn erityisiä periaatteita

Eläinavusteisen terapian laadukkaita kvantitatiivisia vaikuttavuustutkimuksia on toistaiseksi vähän, mutta biokemian, sosiaalisen neurobiologian,  eläinkognitiotutkimuksen ym. pohjalta on olemassa selkeät perusteet EASEL®'in vuorovaikutusharjoituksille eläintyöparien kanssa, nimenomaan sillä tavalla kun ne EASELissa toteutuvat. 

Ohjelmat rakentuvat portaittain etenevistä ohjatuista vuorovaikutustilanteista, joissa eläin on pääsääntöisesti aina vapaana. Asiakkaan kanssa työskentely on tavoitteellista ja prosessin etenemistä ja vaikuttavuutta arvioidaan. Eläintyöparin mukaan ottamisen on kullakin tapaamiskerralla oltava perusteltua asiakkaan tavoitteiden saavuttamisen kannalta. Ohjattaville jaetaan myös tietyt keskeiset tunnetyökalut kokemusten käsittelyä varten. 

EASELissa yhtenä tavoitteena on vahvistaa myötäelämisen kykyä ja itsensä ja toisten kunnioittamista, ja  sellaisten suhteiden rakentamista, jotka perustuvat molemminpuoliseen luottamukseen ja välittämiseen. Siksi ohjaajan ja eläintyöparin suhteen tulee mallintaa miltä näyttää molemminpuoliseen kunnioitukseen, välittämiseen ja luottamukseen perustuva suhde. Sellaiseen suhteeseen ei voi sisältyä eläimen "käyttäminen terapiassa" eikä eläintyöparin pakottaminen asiakkaan kanssa vuorovaikutustilanteeseen, johon eläin ei halua. Ei toisia ihmisiäkään saa pakottaa oman halunsa mukaan. Siksi EASELissa ohjataan ihmistä "tekemään ystäviä" EASEL - eläimen kanssa ja eläintyöpari antaa rehellisen palautteensa mutta myös oikein kohdeltuna aina uusia tilaisuuksia yrittää uudestaan ja oppia.

EASELissa eläintä ei koskaan käytetä hyväksi esim. rauhoittamaan hermostunut ohjattavaa. Ohjattavalle opetetaan keinoja itsensä rauhoittamiseen ja vasta sen jälkeen päästään tapaamiseen eläimen kanssa. EASEL® katsoo niin ihmisille kuin eläimillekin terapeuttiseksi ja eettiseksi ainoastaan hoivan, etsimisen/tutkimisen ja leikin aktivoimisen. Pelon tai aggression aiheuttaminen olisi sekä epäeettistä että turvallisuusriski. Asiakkaalle ei ole hyödyksi oppia säätelemään omia tunnetilojaan eläimen varassa myöskään siksi, että ohjaajan eläintyöpari ei ole asiakkaalla "käytettävissä"  arjen eri tilanteissa.  

Eläinten kanssa työskentely alkaa keskustelulla ilman eläintä, jatkuu ohjatulla havainnoinnilla ja etenee yhteen eläimeen tutustumiseen. Itsestä ja vuorovaikutuksen kirjoittamattomista säännöistä opitaan tutustumisprosessin ja lopulta yhteisen leikin kautta.  EASELissa "tehdään ystäviä" eikä niin kuin suomenkielessä sanotaan "saadaan ystäviä" - ja jos sitten ei saada, itsessä on jotakin vikaa.  EASELin periaatteisiin kuuluu, että jokainen ottaa vastuun vuorovaikutustilanteessa omasta puolikkaastaan, niin ihmisten kuin eläintenkin kanssa, ja hyväksyy, että toinen tekee omat päätöksensä omalla puoliskollaan. Eläimet ratkaisevat itse kenen kanssa työskentelevät ja kuinka pitkään yhtäjaksoisesti. Eihän toisia ihmisiäkään voi pakottaa leikkimään. Leikin luominen ja esim. seikkailuradan rakentaminen  eläintyöparin kanssa avaa ohjattavalle harjoitteisiin lisää tasoja metaforien, symboliikan ja narratiivisen työskentelyn kautta. 

Se mitä kohtaamisista kehittyy, on aina seikkailu, mutta lisääntyvien tunnetyökalujen myötä ohjattava voi entistä paremmin huolehtia itsestään ja vastata omasta osuudestaan vuorovaikutustilanteissa.  Ohjaaja ei päätä asiakkaan ja eläimen puolesta mihin heidän suhteensa sillä kerralla riittää. Ohjaaja ei esim. sano, että tänään ratsastetaan, koska ohjaaja ei voi tietää saako ohjattava  vallitsevassa mielentilassaan hevosta edes tulemaan luokseen. EASELissa prosessoidaan se mitä tapahtuu,  ja tarvittaessa  vaikka sitten sitä, että kahden kaupassa ei aina saa omaa haluaan läpi. Eläintyöparit ovat koulutettuja työmuotoon. Hetket  eläinten kanssa ovat  sykähdyttäviä ja vaikuttavia, kun ne tulevat vuorovaikutukseen vapaaehtoisesti ja antavat ihmiselle aidon palautteen.

Ohjauksessa prosesoidaan se mitä tapahtuu,  miltä tuntuu ja mitä kokemuksesta voisi oppia. Eläinavusteisten hoiva- ja vuorovaikutusharjoitusten tavoite ei ole opettaa ohjattavalle koirankoulutustaitoja tai  ratsastusta, vaikka niihinkin myöhemmässä vaiheessa saatetaan edetä. Ohjatussa vuorovaikutuksessa ryhmässä ja työmuotoon koulutetun eläimen kanssa opitaan itsestä ja itsestä suhteessa toisiin, omista toimintatavoista, asenteista, ongelmanratkaisutyyleistä jne.

Työmuodon yleinen prosessikuvaus on sovellettavissa eri kohderyhmille ja ohjaajan omaan teoreettiseen viitekehykseen. Ohjaustapa, psykoedukatiiviset työkalut sekä portaittain etenevät kokemukselliset hoiva- ja vuorovaikutusharjoitukset työmuotoon koulutettujen hevosten ja koirien kanssa mahdollistavat yksilöohjauksen osana ryhmäprosessia ja jonkun teeman toistuvankin työstämisen samalla kun prosessoidaan kokemusta tässä ja nyt.